Почему так важно обучать проектной деятельности в школах?

 Обучение на основе проектов повышает вовлеченность детей в классах и оказывает непосредственное влияние на то, насколько хорошо выпускники школы будут подготовлены к профессиональной деятельности после окончания обучения.

Растущее внимание к навыками 21-го века и критическому мышлению означает, что проектное обучение набирает обороты в образовании. Кроме того, проектное обучение может помочь учителям:

- научить детей личной ответственности и критическим навыкам управления временем;

- использовать несколько способов оценки учащихся на разных этапах проекта, будь то через портфолио, план, проект продукта или готовый проект. 

Когда выпускник покидают школу, они должны понимать, что работа не так проста, как уроки или домашние задания. Ведь, профессиональная деятельность соответствует проектному подходу, сотрудники должны расставлять приоритеты, управлять своим временем и выполнять работу в установленные сроки. 

Проектное обучение помогает обучать детей:

- творческим навыкам решения проблем;

- важности сотрудничества;

- как найти правильные инструменты для работы;

- как развить навыки независимого обучения и управления проектами;

- как использовать соответствующие технологии для поиска ресурсов, общения и производства конечного продукта.

Проектное обучение важно, потому что оно помогает учащимся подходить к значимым возможностям обучения с любопытством, а также дает им реальные навыки, которые они будут использовать всю оставшуюся жизнь.

Продолжение следует...

Итоги X научно-исследовательская конференция «Взгляд в будущее»

 Посмотреть документ

Что такое проектное обучение?

Проектное обучение - это метод обучения, который ориентирован на учащихся, который поощряет обучение через привлекательные, реальные, связанные с учебной программой вопросы или проблемы. 

Цель состоит в том, чтобы стимулировать учащихся взаимодействовать с вопросом или проблемой, которая требует концентрации и навыков решения проблемы. 

Этот вопрос или вызов должен:

- быть открытым;

- поощрять детей применять навыки и знания, которые они развили вв время обучения  в школе;

- позволять учащимся использовать свои собственные подходы к разработке ответа и продукта. 

Как можно понять, проектное обучение не соответствует механическому подходу или обучению под классическим руководством учителя.

Проектное обучение, движимое критическим мышлением, оно часто является междисциплинарным и побуждает ребят пройти полезные, но сложный путь к созданию навыков и приобретению знаний через тонкий процесс обучения. 

Продолжение следует...

Приглашаем к участию в 2020-2021 уч.году

 

Предлагаю к участию:

X научно-исследовательская конференция учащихся школы «Взгляд в будущее» (ссылка на Положение)

Региональный конкурс проектных (проектно-исследовательских) работ «От идеи к действию» для 5-11 классов (ссылка на Положение)

Сторонние конференции:

V Международная очно-заочная  научно-практическая конференция обучающихся «МИР МОИХ ИССЛЕДОВАНИЙ» (ссылка на Положение)

!!!!!!! НАПОМИНАЮ, ЧТО ЗАЯВКИ ПОДАЕМ КОЛЛЕКТИВНО от ШКОЛЫ

Для педагогов

VМеждународная очно-заочная НПК для учителей (ссылка на Положение)

В помощь 

1. алгоритм работы над проектом- ссылка

2. презентация - различия исследовательской и проектной деятельности, там же типология проектов, описана структура, продукты деятельности. Ссылка

Как регламентируется проектная деятельность учащихся школ.

    Проектная и исследовательская деятельность учащихся регламентирована в следующих нормативных документах:

1.ФГОС начального общего образования (НОО). 

2.ФГОС основного общего образования (ООО).

3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа (1–4-е классы).

4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа (5–9-е классы).

    Документы не столько нормативные, сколько методологические. Однако в них присутствует и нормативная составляющая: определено обязательное включение исследовательской и проектной деятельности в работу педагогов, в урочную и внеурочную деятельность, педагогические и материально-технические условия.

    В основной образовательной программе прописаны разнообразные варианты включения данных видов деятельности в практику школы.

Что запомнить.

1. Проектная деятельность — формат дополнительных активностей в школе, который ограничен во времени и имеет свои цели и результаты.

‍2.. В проектах участвуют и школьники, и преподаватели, и родители учеников.

3. Проекты в школе могут быть исследовательскими, игровыми, творческими, информационными или образовательными.

4. В проектах можно участвовать как индивидуально, так и в группе (в зависимости от цели и формата проекта).

5. Проектная деятельность в школах регламентируется нормативными документами и обязательно включена в работу педагогов, урочную и внеурочную деятельность.

Материал основан на статье "Проектная деятельность в школе: цели, задачи и виды", Фоксворд.

Итоги Открытого регионального форума юных исследователей

 С 27 октября по 17 ноября под руководством Новокузнецкого отделения МАН  «Интеллект будущего»  проходил открытый региональный форум юных исследователей. Вот уже третий год победители научно-исследовательских конференций прошлого года представляют нашу школу на этом мероприятии: 2 победителя в номинации «Научно-популярный видеоролик», 3 победителя в номинации «Научный плакат».

В чём ценность проектной деятельности детей в школе.

Ответы на вопросы

    В первую очередь создание проекта позволяет ученику получить не только готовые знания из различных источников, но и возможность самостоятельно отыскать истину в волнующем его вопросе, углубить познания, отточить навыки либо научиться новым.

Поиск проблем и постановка целей

    В ходе работы над проектом школьники учатся выявлять проблему из реальной ситуации, грамотно формулировать цель, которая будет измерима, достижима, амбициозна и реальна.

Развитие soft skills

    Во время работы над проектами, особенно групповыми, школьники учатся грамотно планировать время, распределять нагрузку и делегировать задачи, договариваться и объяснять.

    Видение продукта деятельности, умение представить его публике, аргументировать свою позицию — всё это важные навыки и умения, которые нужно приобрести для того, чтобы вход во взрослую и самостоятельную жизнь после выпуска из школы произошёл гораздо легче.

Профориентация

    Не будем упускать также и тот факт, что для многих учеников проектная деятельность служит хорошим подспорьем в области профориентации, так как общение с профессионалами в избранной области, а также применение на себя их роли и функционала помогает ученикам определиться в дальнейшем если не с профессией, то уж точно со сферой и областью знаний, где ему хотелось бы осуществлять трудовую деятельность.

Структурность

    Ещё один приятный и полезный бонус: структура написания текстовой части проекта в чём-то идентична структуре конкурсных исследовательских работ, а также курсовых работ ссузов и вузов. Подготовка школьного проекта — это отличная база для будущих работ аналогичного формата.

Материал основан на статье "Проектная деятельность в школе: цели, задачи и виды", Фоксворд.