Сегодня авторитет у детей любого взрослого человека зависит от умения сформировать у ребенка истинный интерес к содержательной деятельности и стать для него помощником в работе на конкретным проектом. Ну, а перед современным учителем стоит еще более непростая задача, он должен не только передать ученику конкретные знания, а научить эти знания использовать на практике, систематически и осознанно применяя в решении значимых жизненных задач.
Несомненно, проектный метод требует от учителей большой вовлеченности, высокой квалификации, умения сочетать различные подходы в обучении, навыки планирования, навыки самостоятельной и командной деятельности. Мы, в нашем городе, уже 10 лет проводим конкурс проектов и видим, как растет число таких педагог в школах и системе дополнительного образования.
Учителя, которые работают над проектами, выходят за рамки школьной программы и делают для своих учеников гораздо больше:
- мотивируют и вдохновляют;
- делятся знаниями по конкретным предметам;
- организуют доступ к необходимым ресурсам и экспертам;
- учат планировать, организовывать конструктивное взаимодействие в командах;
- направляют и координируют;
- оценивают промежуточные и конечные результаты проектов.
Выбор проблемы или проблемного вопроса, который мотивирует учеников на ее решение - важнейшая задача, которая стоит перед учителями в ходе проектной деятельности. На практике выявлено, что детей очень зажигает, когда им предлагаешь решить конкретную задачу родного района или города, найти способ устранения проблемы, с которой они сталкиваются каждый день. В дополнению к этому, реализация таких проектов получает отклик у местных жителей, а молодые люди заявляют о своем участии в жизни города.
А участие детей в конкурсах проектов дает возможность участникам увидеть конкретные результаты своих проектов.
Продолжение следует...
